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方法一:不對孩子的錯誤橫加指責
孩子犯錯之后,就會對自己產(chǎn)生責備的情緒,會感到后悔和羞愧。當孩子犯錯誤時,父母不要一味地指責孩子,而要平靜地指出孩子的錯誤,促使孩子學會自我反省,激發(fā)起它們內(nèi)在的糾正錯誤的想法,這樣孩子在今后的生活中,就會少犯或是不犯類似的錯誤。
很多父母面對孩子犯錯誤時,都會耐不住性子,對孩子非打即罵,這樣的教育方式是錯誤的,不利于孩子自我反省能力的提高。父母要寬容地對待孩子的錯誤,而不要對孩子的錯誤橫加指責,不要讓自己的暴躁脾氣扼殺了孩子的自我反省能力。
思佳很喜歡小金魚,家里魚缸里的金魚經(jīng)常被她背著爸爸媽媽拿出來玩。爸爸媽媽偶然看到時很生氣,但是思佳對爸爸媽媽的教育根本就聽不進去,仍是我行我素,爸爸媽媽決定讓孩子自己認識到自己的錯誤。
過了不長時間,魚缸里的金魚因為被思佳拿出來玩,都死了,爸爸媽媽并沒有去批評思佳,也不買新的金魚。爸爸媽媽問思佳:“你知道我們?yōu)槭裁床毁I新的金魚嗎?”思佳想了想,說道:“因為我把金魚撈出來給弄死了。爸爸媽媽你們?nèi)ベI吧,我知道錯了,我再也不把它們撈出來了。”
爸爸媽媽很高興孩子意識到自己的錯誤了,就帶著孩子一起去買了金魚。
每個孩子都希望得到表揚,不希望聽到父母的批評,但是適當?shù)呐u對孩子的成長是有利的,關(guān)鍵是父母要掌握好方法。當孩子做錯事時,父母不要一味地斥責,這樣容易引起孩子的反感,甚至會激發(fā)起孩子的逆反情緒。父母可采用冷靜的態(tài)度,從側(cè)面引導孩子進行自我反省,認識自己所犯的過失,從而幫助孩子形成正確的是非觀念。
每個孩子都有強烈的自尊心,父母用責罵的方式會嚴重傷害孩子的自尊心,并不能幫助孩子從思想上認識自己的錯誤。如果父母寬容地對待孩子,孩子會感謝父母的理解,進而自覺地反省和調(diào)整自己的做事方法,并作為自己的行為規(guī)范保持下去。
父母也不要在外人面前指責孩子,對孩子的批評要符合實際情況,不要夸張,做過多更壞的推斷,這樣才會真正讓孩子學會反省。
方法二:讓孩子承擔做錯事的后果
孩子做錯了事,很多父母常常喜歡為孩子承擔后果,使孩子覺得做錯了也沒關(guān)系,因為有父母在幫助自己。父母這樣做會使孩子喪失責任心,不利于培養(yǎng)孩子自我反省的能力,今后還會再犯類似的錯誤,所以,父母應(yīng)該讓孩子自己去承擔犯錯的后果,這樣才會促使孩子學會反省。
老師來聰聰家里家訪了,因為最近聰聰上課總是愛睡覺,無精打采的,老師來看看是不是家里發(fā)生了什么事情。聰聰?shù)膵寢屃⒓匆庾R到孩子是因為玩游戲睡覺晚,才導致現(xiàn)在的狀況。
媽媽向老師道了歉,將老師送走后,媽媽沒有立即批評聰聰,而是將電腦從他的臥室中搬走,還以減少他一個月的零花錢作為懲罰。聰聰雖然很不高興,但他也知道這次自己的錯誤在哪里,也甘心接受了媽媽的懲罰。
父母要讓孩子懂得,如果是自己辦錯了事,就該自己負責,從而使其引以為戒。有的孩子弄壞了別人的文具,父母會為犯錯的孩子掏錢,讓他為同學買新的;有的孩子打球時打碎了鄰居家的窗戶,媽媽主動拿錢補償,這樣的做法只會助長孩子不負責任的惡習。
父母不要事事為孩子承擔,孩子做錯了事情,要鼓勵孩子認真分析錯誤,主動承擔后果,同時,父母還要允許孩子為自己辯解,當然,給孩子辯解的機會,并不是教孩子推卸責任。孩子在辯解的過程中,不僅讓父母了解到了事情的真實情況,還鍛煉了孩子的反省能力。
方法三:用負面道德情感促使孩子反省
讓孩子自覺地對自己有害于社會或他人的行為感到羞愧和內(nèi)疚,是一種改變其行為的合理方式。羞愧和內(nèi)疚是主要的負面道德情感,這種情感體驗會更加深刻地促進孩子的反省,其教育效果遠比父母直接的正面教育有效得多。
父母可以嘗試從正反兩個方面喚起孩子的反省意識,在生活中經(jīng)常為孩子灌輸諸如正直、善良、勇敢等正面道德情感,也讓孩子體驗羞愧、內(nèi)疚等負面道德情感,而且羞愧、內(nèi)疚等負面道德情感與正面情感相比,更能在孩子的心中留下深刻的記憶,可以促使孩子不斷自我反省,區(qū)分好壞、是非和美丑,從而改正自己的錯誤。
方法四:讓孩子學會總結(jié)經(jīng)驗教訓
讓孩子學會總結(jié)經(jīng)驗教訓,其實就是在幫助孩子養(yǎng)成自我反省的習慣。孩子將別人心愛的玩具弄壞了,小朋友不和孩子玩了,孩子如果會想:“如果是我的玩具被他弄壞了,我會怎么做?”當孩子開始這樣想的時候,他就已經(jīng)慢慢地在學會自我反省了。
另外,孩子考試成績好的時候,他也會在心里對自己最近的表現(xiàn)進行評價和定位,然后將自己好的行為繼續(xù)付諸實踐,取得更優(yōu)異的成績;如果孩子的成績不理想,遭到很多人的批評,他也會想自己哪些地方做得不夠好,應(yīng)該如何改善。
孩子將結(jié)果和過程結(jié)合在一起進行自我反省的時候,他們再次行動時就會先考慮再行動,并且會對自己有個更清楚的認識,也會自己判斷事情的結(jié)果會是怎樣,如果最后事情的結(jié)果和自己預想的出現(xiàn)了偏頗,他們就會反思自己的行動了,從而調(diào)整自己的狀態(tài)。
很多父母喜歡越俎代庖,替孩子做總結(jié),這無疑會摻雜成人的主觀價值觀,還代替了孩子思考,剝奪了孩子自己反省的空間,是不可取的。父母要引導孩子進行自我總結(jié)和自我反省。當孩子因為沒有聽從父母的指導,考試前沒有仔細檢查用具,考試時出現(xiàn)麻煩導致成績不理想時,父母不要幸災(zāi)樂禍地對孩子說:“早和你說了,你自己不注意,現(xiàn)在嘗到苦頭了吧。”父母的這種態(tài)度,只會導致孩子的逆反心理,而不會起到任何教育意義。父母可以換種語氣來引導孩子:“你自己想想,如果你按照媽媽說的那樣檢查一遍,結(jié)果會怎么樣呢?”這樣孩子會樂于接受,從思想上對自己的壞習慣進行反思。
方法五:父母要學會使用“誘導自省法”
誘導自省法,也叫冷處理法。當父母發(fā)現(xiàn)了孩子的錯誤之后,不要急于糾正孩子的錯誤,也不要急于對孩子進行教育,而是將孩子的錯誤置于一邊,等時機成熟再對其進行教育。這樣的教育方式會促使孩子學會反省自己的錯誤,實現(xiàn)和父母的有效溝通。
列寧的媽媽就擅長運用“誘導自省法”教育孩子:
有一次媽媽帶著列寧到姑媽家中做客,列寧不小心把姑媽家的一只花瓶打碎了。姑媽問是誰打碎花瓶的時候,列寧因為害怕受姑媽批評,便說不是他打碎的。列寧的媽媽知道這件事情是列寧做的,因為他是一個愛動的孩子,在家里也經(jīng)常打碎東西。
但是,她沒有揭穿列寧,而是裝出相信他的樣子,一直沒有提起這件事。每天空閑時,她有意識地給列寧講誠實守信的美德故事,等待兒子能主動認錯,終于有一天,列寧哭著告訴媽媽:“我欺騙了姑媽,我說不是我打碎了花瓶,其實是我干的。”
聽見孩子羞愧的述說,媽媽欣慰地告訴他,只要向姑媽寫信承認錯誤,姑媽就會原諒他。于是,在媽媽的幫助下,列寧向姑媽寫信承認了錯誤。長大以后,他也通過誠信可貴的品質(zhì),獲得了人民的支持。
列寧媽媽的沉默和有意引導,讓列寧深刻地認識到自己的錯誤,列寧向媽媽承認錯誤的時候,已經(jīng)進行了自我反省。通常孩子會在父母的沉默中反省自己的錯誤,等孩子考慮清楚后,會主動向父母承認錯誤,或者父母再找孩子交流,幫助孩子認識到自己的錯誤,找到正確處理事情的方法,此時,孩子會很容易接受父母的教育。
父母都應(yīng)該向列寧的媽媽學習,引導孩子進行自我反省,并針對孩子的思想狀況,對孩子進行啟發(fā)教育,逐漸培養(yǎng)孩子的自我反省能力。