★我曾經(jīng)被邀請(qǐng)到一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)去做講座，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的女兒很優(yōu)秀，今年她已經(jīng)讀高中了。為了讓她能夠更加優(yōu)秀，我已經(jīng)為她請(qǐng)好了名師。”我聽(tīng)后，毫不客氣地對(duì)她說(shuō)：“一個(gè)真正優(yōu)秀的人肯定是能夠自己做主的人，你女兒這么大了還不能自己說(shuō)了算，還能優(yōu)秀到哪里去。”
★有些家長(zhǎng)要求孩子完全按照他們的意愿生活。這些家長(zhǎng)太貪婪了，他們自己活了一輩子還不夠，還要替孩子再活一輩子。
★“假如你高考考不好，最傷心的人是誰(shuí)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有不少前來(lái)咨詢(xún)的孩子會(huì)說(shuō)：“父母。”有時(shí)孩子考試緊張不是他過(guò)分地想考好，而是內(nèi)心有不想考好的愿望，他們想讓自己成績(jī)變?cè)愀狻Ｒ驗(yàn)楦改赣H、學(xué)校對(duì)他過(guò)多的控制，使得他希望通過(guò)失敗來(lái)反擊他們對(duì)自己的控制，以表示自己是成長(zhǎng)的人?！?/span>
★孩子看到媽媽臉的時(shí)候看到的是自己。如果他看到的媽媽是從容的、有能力，可愛(ài)的，他就覺(jué)得自己也是這樣；如果他看到媽媽的臉是焦慮的、愁苦的，憤怒的，他同樣會(huì)認(rèn)為自己是這樣的。
★我的一個(gè)朋友帶孩子去旅游時(shí)，她生怕孩子生病，帶了一大包的藥。她這樣的做法說(shuō)是暗示孩子：你病吧，我藥全都準(zhǔn)備好了。一個(gè)朋友在孩子踢球時(shí)，時(shí)不時(shí)地沖上去為他擦汗。她給兒子的暗示是：你和別的孩子不一樣，你一流汗就會(huì)生病。她連孩子有自己用體溫把汗弄干的能力都不相信，還能指望孩子將來(lái)成球星？
★父母和孩子的邊界不清楚是我們家庭教育中很大的問(wèn)題。父母不斷地把學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴等當(dāng)成控制孩子的工具，就好像美國(guó)想侵略伊拉克，要找一個(gè)理由一樣。
★父母要做的是，如果想讓自己的孩子成為國(guó)王，現(xiàn)在就要給他們國(guó)王的感覺(jué)。父母要做的是幫助孩子成為其自己國(guó)土上的國(guó)王。
★如果一個(gè)人的一生都被學(xué)習(xí)的游戲或者游戲般的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)，那他暮年回憶往事的時(shí)候，就絕不會(huì)認(rèn)為學(xué)生時(shí)代的生活是地獄一樣的生活了。
★學(xué)習(xí)只應(yīng)該有一個(gè)目的，那就是學(xué)習(xí)本身，就是只為了學(xué)習(xí)本身所帶給我們的樂(lè)趣。
★父母對(duì)孩子的方式和態(tài)度，造就孩子的性格，這一性格具有很大的穩(wěn)定性，會(huì)對(duì)孩子的一生造成不可估量的影響。
★老師愛(ài)學(xué)生，幾乎跟父母愛(ài)孩子一樣天經(jīng)地義。但遺憾的是，這種愛(ài)里，也有著越來(lái)越多的功利：老師愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，不愛(ài)成績(jī)差的學(xué)生。
★不尊重孩子的自主性的代價(jià)，不僅僅是失去了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而且還可能會(huì)造就一個(gè)問(wèn)題的孩子。
★在游戲中可以獲得成就感，可以自己做主，可以找到自己的價(jià)值，可以增加自信心。也許，正是家長(zhǎng)和老師在與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上搶奪了孩子的自主性、成就感和自信心，孩子被逼無(wú)奈，才希望從游戲中把那些東西找回來(lái)。如果孩子能夠從學(xué)習(xí)中獲得這一切，他們又何苦要跟家長(zhǎng)和老師對(duì)著干呢？
【60分的媽媽才是好媽媽】
一個(gè)孩子自己爬到桌上下不來(lái)，開(kāi)始哭泣。如果他哭到聲嘶力竭媽媽還不來(lái)，這是“壞媽媽”。如果哭到焦慮，但未到頂點(diǎn)，媽媽來(lái)了抱他下來(lái)，這是“60分媽媽”。如果孩子一哭，媽媽就把他抱下來(lái)，那就是“完美媽媽”。生活中有很多完美媽媽?zhuān)齻儠?huì)時(shí)刻監(jiān)視著孩子，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)高度控制。完美媽媽無(wú)法忍受孩子把衣服弄臟或不小心摔跤，不允許孩子出錯(cuò)，不能忍受孩子的不完美。
從深度心理學(xué)看，在完美媽媽的潛意識(shí)里，孩子的不完美會(huì)導(dǎo)致母親的全能感受挫而感到焦慮。這樣的媽媽的控制行為會(huì)導(dǎo)致孩子的無(wú)能甚至心理、人格障礙。
【父母應(yīng)將孩子“溫柔推開(kāi)”】
在心理學(xué)意義上，心靈的成長(zhǎng)意味著孩子跟父母的空間距離在扯遠(yuǎn)，孩子的人格成長(zhǎng)得越好，他們?cè)绞怯心芰h(yuǎn)走高飛成就事業(yè)。但是，很多父母會(huì)混淆這兩種分離，做出妨礙孩子心理成長(zhǎng)的事。
深層心理學(xué)有一個(gè)說(shuō)法，叫做“溫柔一推”，意思是，在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要有意識(shí)“溫和地把孩子從身邊趕走”，以便孩子更好成長(zhǎng)。每個(gè)孩子心理都有獨(dú)立和依賴(lài)兩種愿望的沖突，父母應(yīng)該更多支持孩子成長(zhǎng)的那一方，因?yàn)楠?dú)立的方向就是成長(zhǎng)的方向。
分離的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人一生的成就和幸福。健康成長(zhǎng)的孩子，是成功與家庭分離的孩子，這樣孩子的特點(diǎn)和外在表現(xiàn)是：內(nèi)心和諧，有良好的人際關(guān)系，良好的發(fā)展自己潛能的傾向，富有創(chuàng)造性，獨(dú)立自主，能夠享受生活，有更高的現(xiàn)實(shí)成就。
【過(guò)度上網(wǎng)的孩子】
即所謂的“網(wǎng)癮”，是孩子在現(xiàn)實(shí)層面攻擊性被壓抑的結(jié)果，因此轉(zhuǎn)向虛擬世界。孩子在家庭中缺乏自由和自主權(quán)，內(nèi)心的攻擊力一直向內(nèi)壓抑，最終崩潰而導(dǎo)致行為失控，自制力失控，情感失控。所以心理醫(yī)生對(duì)于過(guò)度上網(wǎng)孩子干預(yù)的重點(diǎn)不在孩子身上，而應(yīng)該在家庭關(guān)系上。
【溺愛(ài)不是愛(ài)，是控制】
父母用愛(ài)的名義來(lái)控制孩子，滿(mǎn)足自己的內(nèi)心需求。比如一個(gè)孩子往前爬著，要去拿一個(gè)玩具，母親立刻就幫他拿過(guò)來(lái)遞給他。其實(shí)就是在潛意識(shí)里告訴孩子，你是沒(méi)有能力的，你只能依靠我，你永遠(yuǎn)離不開(kāi)我。從小就一直這樣的教育，長(zhǎng)大后，孩子的潛意識(shí)就會(huì)是自己是沒(méi)有能力的，永遠(yuǎn)需要依靠他人。
【媽媽的潛意識(shí)】
一個(gè)女孩從小缺少關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗膵寢尮ぷ骱苊Τ３](méi)空來(lái)學(xué)?？此?。在這個(gè)女孩長(zhǎng)大也當(dāng)了媽媽后，也把孩子放在外婆家，往往一周才會(huì)去看一次。以深度心理學(xué)視角可以看到這個(gè)女孩這么做的深層原因，是因?yàn)樗心赣H在潛意識(shí)里都想把孩子制造成最理解自己的人。
【哮喘是媽媽導(dǎo)致的】
幼兒與母親的關(guān)系過(guò)于緊密，容易患哮喘。這是因?yàn)槟赣H對(duì)于幼兒的照顧讓幼兒在潛意識(shí)中感到“窒息”，無(wú)法呼吸，這樣的幼兒容易形成依賴(lài)性人格，因此很多哮喘的孩子應(yīng)該做心理治療。
【叛逆期】
根據(jù)深度心理學(xué)，孩子的叛逆期的說(shuō)法是不對(duì)的。其實(shí)是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母還想以以前的方式來(lái)管教孩子，潛意識(shí)中并不期待孩子長(zhǎng)大，怕孩子長(zhǎng)大后就離開(kāi)自己。如果孩子不反抗，不表現(xiàn)出叛逆，那才是糟糕的事。
【父母的焦慮】
父母嚴(yán)格管教孩子學(xué)習(xí)，這其實(shí)是父母把對(duì)未來(lái)的焦慮和不確定，傳遞給孩子。只有看到孩子在學(xué)習(xí)，才能減輕他們自己的焦慮。而一個(gè)除了學(xué)習(xí)外，什么都不讓干的孩子，長(zhǎng)大后往往會(huì)懼怕異性，不敢追求女孩子。愛(ài)被壓抑在潛意識(shí)，意識(shí)層面則表現(xiàn)為恨和疏離。
