我們常說(shuō)心理咨詢中，咨詢師還有一個(gè)角色功能是陪伴者，可是陪伴者是如何發(fā)揮治療作用的呢？
 
康林老師的一本關(guān)于咨詢筆記的書里有這樣一個(gè)案例：來(lái)訪有一個(gè)專制且焦慮的父親，父親對(duì)他有過(guò)高期待和嚴(yán)格要求的同時(shí)又過(guò)度保護(hù)過(guò)度包辦甚至替辦，來(lái)訪既內(nèi)化了父親的期待嚴(yán)格要求自己，又在無(wú)法完成時(shí)過(guò)度依賴父親，這種糾纏的關(guān)系模式也蔓延到他與學(xué)習(xí)、朋友等關(guān)系的方方面面，最后因無(wú)法上學(xué)而走進(jìn)咨詢室，咨詢師在幫助來(lái)訪獨(dú)立成長(zhǎng)的很長(zhǎng)一段時(shí)間中陪伴來(lái)訪度過(guò)了很多艱難的時(shí)刻，但是后面在談到咨詢師和父親在來(lái)訪心中的地位時(shí)，來(lái)訪覺(jué)得還是父親更重要，因?yàn)楦赣H可以幫自己解決很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括走關(guān)系讓自己通過(guò)考試，而咨詢師只能和自己談?wù)?。?lái)自咨詢師的幫助是陪伴自己混到大學(xué)畢業(yè)和考研。不過(guò)最后他提到咨詢的收獲是可以外地讀研讓爸爸管不到自己，這也算是咨詢師收到的咨詢療效的寬慰了。
 
這里可以看到，咨詢師在致力幫來(lái)訪獨(dú)立成長(zhǎng)去讓來(lái)訪有能力走出困境（從來(lái)訪選擇外地讀研來(lái)看是有成效的），但當(dāng)下來(lái)訪內(nèi)在其實(shí)對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)并沒(méi)那么看重，也許以這段咨詢?yōu)槠瘘c(diǎn)，未來(lái)外地的學(xué)習(xí)生活可以讓他慢慢獨(dú)立，但在咨詢師和來(lái)訪的這段關(guān)系里，他真正需要的是有人能理解支持和陪伴他，讓他可以輕松點(diǎn)。所以真正起到療效的其實(shí)是咨詢師和來(lái)訪探索和討論的這個(gè)過(guò)程傳遞出來(lái)的咨詢師的真誠(chéng)陪伴。
 
這也正應(yīng)了存在主義心理學(xué)大師歐文.亞隆對(duì)心理咨詢關(guān)系的形容，他是用人生旅伴來(lái)形容的。他說(shuō)，來(lái)訪只是在自己的一段人生旅途中遭遇了困境，咨詢師這時(shí)就成了來(lái)訪這段旅途的最重要的陪伴者，當(dāng)渡過(guò)困境后，彼此又踏上各自的人生之旅。
 

 

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