關(guān)于孩子的成長,除了學(xué)習(xí)文化知識之外,素質(zhì)教育也是很重要的。我個人認(rèn)為這包括以下幾個方面:與人溝通的能力、團體合作能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維能力、認(rèn)識和處理自己的情緒的能力、完善的人格(自我價值的建立)等等。
(1) 與人溝通的能力:在課程當(dāng)中,孩子需要在陌生的環(huán)境中介紹自己。每一個孩子的表現(xiàn)都不同,有的講話聲音不穩(wěn),有的忘了自己叫什么名字,有的全身顫抖。大膽舉手介紹自己的只占少數(shù)。這個過程結(jié)束后,他們都有這樣的感覺:開始時很緊張、很驚慌,介紹完了就很舒服、很開心,好像提升了一樣。到第二次的時候,他們已經(jīng)減少了驚慌和緊張,更多的是開心和自然。記得在曉港西小學(xué)的課程中,有一位女同學(xué)第一次介紹自己時,全身顫抖,不斷地向后退,不斷地搖頭,想退出不參加課程。我過去用手抱住她的肩膀,我感受到她全身都在打顫。經(jīng)過幾分鐘不斷地給她鼓勵和引導(dǎo),她終于可以大膽地介紹自己。跟著在第二、第三次的課程里,她已經(jīng)可以輕松地面對全體了。曉港西小學(xué)的張老師對我講:“看到這位同學(xué)每一堂課的行為改變和面上的笑容,感受到她在不斷地突破。”由此可見,溝通能力的培養(yǎng),對孩子的成長是極其重要的。
(2) 團體合作的能力:現(xiàn)在獨生子女很多,成長的環(huán)境使他們?nèi)狈ν撕献鞯哪芰?。我們的課程設(shè)計了一些游戲幫助他們掌握與人合作的能力。通過這個過程可以看到,有的孩子因為在游戲中輸了,就互相指責(zé)和埋怨,這樣反而令團隊輸?shù)酶鼌柡?;有的孩子只顧自己,不理會其他隊員是否配合,這樣也會導(dǎo)致整個團隊失敗。記得在一次公開課程中看到其中一隊輸了,隊中五個同學(xué)一起指著一個同學(xué),都在埋怨他不合作,一致認(rèn)為輸?shù)脑蚴悄莻€同學(xué),要求把那個同學(xué)換掉。我告訴那五位同學(xué),那個同學(xué)是他們中的一員,不可以換。我說:“如果你們不斷地指責(zé),只會再輸。要是想贏,該怎么做?”后來,他們明白了,五個同學(xué)伸出手道歉,見到那個同學(xué)立刻投入討論。最后,這隊贏了。在這個過程當(dāng)中,孩子體會到要想整個團隊贏,必須要有一個簡單的策略,而且每個隊員都要明白這個策略。孩子也學(xué)會了團隊要有一個領(lǐng)袖,負責(zé)指揮,分工合作。他需要照顧到弱小的隊員,因為弱小的隊員會使整個團隊輸,而幫助弱小隊員提升,才是最快使全隊勝利的方法。孩子在成長過程中,掌握團隊合作的能力,是需要引導(dǎo)和啟發(fā)的。這份能力,在他將來踏入社會后,便會對他的成敗有很大的影響力了。
(3) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的能力:在我接觸的家長中,他們都有共同的煩惱,就是小朋友做功課和背書花費的時間很多,而且看到小朋友很辛苦。在課程中孩子學(xué)習(xí)了圖記法、形象記憶法、10 個讀書做功課開心的方法等。有一位教育局的老師告訴我,她的兒子平時要用3小時背唐詩,現(xiàn)在用圖記法只用了20 分鐘。還有一位家長告訴我,她的女兒在學(xué)小提琴的時候,運用學(xué)過的方法,看到她學(xué)琴比以前輕松了。家長教孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維,幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法,比不斷地叫他們背、讀、寫更重要。我們需要記?。簩W(xué)習(xí)是伴隨著孩子的成長的,提升他們的學(xué)習(xí)能力對他們一生都有幫助。
(4) 認(rèn)識和處理自己的情緒的能力:以往孩子不開心的時候,用的方法就是扔?xùn)|西、罵人、打人發(fā)泄。在課程當(dāng)中,我引導(dǎo)孩子們用一些對自己、對別人都尊重的方法去處理自己的情緒。上完這個課程不久,有位家長打電話告訴我:“陳小姐,很奇怪,以前我的女兒見我發(fā)脾氣,就很害怕,跑回房間關(guān)門,不敢出來。學(xué)完你的課程后,有一天,我的心情不好,向她發(fā)脾氣,她沒有跑回房間,看著我,小聲地對我說:‘媽媽,你是不是不開心?’聽到她這樣說,我心里的氣已經(jīng)減了一半。”還有一位家長對我說:“我的兒子有一天看到他的阿姨在發(fā)脾氣,就教阿姨用深呼吸的方法放松,令自己的情緒平靜。阿姨被他的話逗開心了。”正面地面對和處理情緒的能力,是孩子成長過程中需要學(xué)會的,這對他會有極為長遠的影響和意義。
(5) 完善的人格(自我價值)的建立:就是幫助孩子建立自信、自愛、自尊。在這個環(huán)節(jié)上,我引導(dǎo)孩子們建立自信,也就是對自己的能力的肯定,再進一步,我們引導(dǎo)孩子明白:什么是自愛的行為,什么是自尊的行為。在一次公開課上,有兩個同學(xué)打架,通過我的引導(dǎo),兩人知道打架是不自愛、不自尊的表現(xiàn),同時懂得了可以用其他的方法處理事情。最后兩人和好收場,互相向?qū)Ψ降狼?。完善的人格,可以通過孩子成長過程里所發(fā)生的每一件事情來學(xué)習(xí)和掌握。