案例：

我現(xiàn)在高一第二學(xué)期了，比較內(nèi)向，不怎么合群，但是上學(xué)期剛開學(xué)，我就跟同學(xué)A玩得比較好，但是到了這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他跟B玩得很好，而我跟B又不怎么玩得起來，然后看到他倆在一起，我就不敢過去，我怕破壞他們似的……

在青春期的人際交往模式中，這種情況屢見不鮮?？赡苁鞘艿皆缙谝恍┉h(huán)境的累積影響，在青春期的時(shí)候，孩子們想要表現(xiàn)自己“獨(dú)立”、“長大”的同時(shí)，也加深了對(duì)自己我的探索和了解。不幸的一些結(jié)果也由此顯現(xiàn)，比如人際交往上的一些惡性循環(huán)模式出現(xiàn)了。

孩子們覺得自己性格內(nèi)向，與人交流少，然后逐漸發(fā)展到交流時(shí)不夠順暢，害怕再次交流，交流更少……循環(huán)往復(fù)。有辦法解決嗎？當(dāng)然有。孩子們肯定自己一直也努力地去改變、向朋友和同學(xué)伸出友誼之手，效果卻不一定是如預(yù)期般美好。因?yàn)樵谶@個(gè)大家都急于展示自己的“獨(dú)一無二”的時(shí)期里，高水平的人際交往目標(biāo)是會(huì)被很多細(xì)節(jié)因素影響到的，所以，建議先找專業(yè)的心理咨詢師聊聊，根據(jù)孩子的具體情況，運(yùn)用專業(yè)的青少年心理發(fā)展知識(shí)和調(diào)整方法來為孩子的青春期人交往助力，同時(shí)也是為孩子接下來整個(gè)人生的人際交往模式奠定更好的基礎(chǔ)。

都市陽光青少年心理咨詢專家老師們?cè)敢馊淌刈o(hù)青春期的孩子們，愿孩子們都能度過一個(gè)美好的青春期！

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