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孩子入園的“分離焦慮”

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

幼兒行為解析:

  文文從來沒有上過幼兒園,對幼兒園、老師及小朋友都不熟悉,來到一個新的環(huán)境,孩子會產(chǎn)生陌生感和不安全感,所以會特別依戀親人。另外,文文在爺爺奶奶身邊,相對比較自由,而幼兒園都有一定的規(guī)則和要求,如:按時吃飯、飲水,按時睡覺、集體游戲等。所以對于剛上幼兒園的孩子,都要有一個適應(yīng)的過程,如果沒有提前做好鋪墊工作,孩子就會出現(xiàn)不同程度的同親人分離的焦慮情緒。

  方法運(yùn)用:

  對于剛來園的孩子,可以運(yùn)用緩兵之計(jì),本著先順應(yīng)再規(guī)范的原則,在師生之間還沒有建立起感情的時候,不能太強(qiáng)調(diào)規(guī)則,也不要急于規(guī)范孩子的行為,待孩子適應(yīng)了環(huán)境,跟老師建立了一定的感情后,再規(guī)范才有好的效果,孩子也才會心甘情愿按照老師的要求去做。

  一、順應(yīng)孩子的意愿

  孩子不愿意上幼兒園,想盡快回家,教師可以跟家長溝通好,這段時間早一些來接孩子回家;孩子還沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,可以暫時允許孩子陪老師一起值班”;因?yàn)樵谟貌蜁r間沒有好好吃飯而產(chǎn)生饑餓感的時候,適當(dāng)給一些小點(diǎn)心加餐;別的小朋友都去參加游戲了,他可以獨(dú)自玩喜歡的玩具……

  二、轉(zhuǎn)移孩子的情緒

  當(dāng)孩子哭著找親人的時候,可以用任務(wù)委派法、活動吸引法、食物引誘法轉(zhuǎn)移孩子的情緒。緩兵之計(jì)會讓孩子覺得老師是友善可親的,在幼兒園是開心快樂的,孩子的不安全感就會逐漸消失,也會很快適應(yīng)幼兒園的生活。

  知心話語:

  孩子適應(yīng)能力都是很強(qiáng)的,每個孩子都能適應(yīng)幼兒園的生活,只是時間長短的不同,不要認(rèn)為孩子去幼兒園不哭了,就是已經(jīng)適應(yīng)了,應(yīng)該讓孩子從內(nèi)心真正接納幼兒園,才是真正適應(yīng)了幼兒園的生活。

溫馨提醒:

  1.“緩兵之計(jì)不是對孩子的無理要求妥協(xié),而是關(guān)注孩子的內(nèi)心感受和情感,以一種讓孩子更易于接受的方式達(dá)到教育目的。

  2.遇到原則性問題的時候,如:孩子一定要把手伸進(jìn)電風(fēng)扇、不尊重老人、或者打人、罵人等行為就不適宜運(yùn)用此法。

 

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