“你手中的石頭”有大有小，有輕有重，你手中沉重的石頭在孩子眼里也許像鵝毛一樣的輕飄飄，孩子手中輕的石頭在你眼里也許是沉甸甸。我們經(jīng)歷的許多問(wèn)題也如同這石頭一般，“如人飲水，冷暖自知”，而親子關(guān)系卻絕不是“冷暖自知”，他需要你感知自己的同時(shí)，也能切切實(shí)實(shí)的站在孩子的角度感知孩子的世界。隨著2015年6月12日親子工作坊第二期課程的開始，對(duì)親子關(guān)系的探討也隨之進(jìn)入一個(gè)更深入的層次。

原生家庭影響著孩子的成長(zhǎng)、伴侶的選擇，夫妻關(guān)系影響著親子教育、家庭和諧，依戀類型同時(shí)影響著夫妻和親子關(guān)系。夫妻間到底應(yīng)該怎樣相處？如何才能化解親密關(guān)系的沖突？朱老師寥寥幾語(yǔ)便道出了在座家長(zhǎng)的迷惑，簡(jiǎn)單卻耐人尋味的講解，細(xì)致又巧妙的列舉，讓家長(zhǎng)在課堂中頓悟，在課后回味思考。

“你的缺點(diǎn)是？缺點(diǎn)帶給你的好處是？”奇怪的問(wèn)題卻引人深思?；蛟S你從不曾這樣想過(guò)，缺點(diǎn)還會(huì)給我?guī)?lái)好處？這樣的自我對(duì)話，讓你清楚的知道，這個(gè)缺點(diǎn)的土壤是什么？你為什么會(huì)有這個(gè)缺點(diǎn)？這樣你就會(huì)清楚，問(wèn)題的功能到底是什么？是原發(fā)獲益還是繼發(fā)獲益？朱老師一語(yǔ)道破家長(zhǎng)們密切關(guān)注卻又束手無(wú)策的問(wèn)題，我們想要改變孩子的壞行為，不是要改變行為本身，而是要找到行為的獲益點(diǎn)，改變行為的獲益點(diǎn)！而目前家長(zhǎng)要做的就是接納孩子的壞行為，只有接納才能改變！

怎樣問(wèn)問(wèn)題才能得到最真實(shí)最可靠的答案？拐彎抹角的間接提問(wèn)，即循環(huán)式提問(wèn)。朱老師通過(guò)對(duì)循環(huán)式提問(wèn)的講解，幫助家長(zhǎng)深入了解自己，了解自己孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助家長(zhǎng)修通整理自己的同時(shí)也不斷地完善家庭成員之間的相處模式。

親子關(guān)系受到家庭方方面面的影響，不只是關(guān)注孩子，還要關(guān)注其他家庭成員。家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度，也不僅僅只需要“溫柔的堅(jiān)持”，更需要“耐心的關(guān)注”。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用科學(xué)合理適合的方法去糾正孩子的錯(cuò)誤行為。在學(xué)習(xí)中不斷轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，完善家庭教育模式，給孩子創(chuàng)造好的家庭氛圍。第二期課程結(jié)束了，可是關(guān)于親子關(guān)系的探討卻沒(méi)有止步。怎樣解救“焦慮的母親”，怎樣擺脫“缺位的父親”？讓我們一起期待親子工作坊第三期的課程！